Author Archives

Home Maria Grazia Canobbio
Maria Grazia Canobbio

    5 Ottobre 2020

    “Chi ben comincia è a metà dell’opera!” Ma…

    Non sempre è cosa scontata iniziare un’attività se ho difficoltà proprio ad iniziare le attività. In questo articolo entreremo nel vivo delle funzioni esecutive, in particolare dell’avvio (dello Start). Leggi anche: Le funzioni esecutive: cosa sono e come potenziarle Svolgere […]
    5 Giugno 2020

    Covid -19 e funzioni esecutive: una riflessione

    Nel precedente articolo abbiamo parlato delle funzioni esecutive, termine ombrello per indicare un insieme di capacità che la persona, il bambino, ha come “cassetta per gli attrezzi” e che sono alla base per svolgere qualunque attività richiesta dall’esterno, sia di […]
    5 Maggio 2020

    Funzioni esecutive: cosa sono e come allenarle

    Si sente tanto parlare di funzioni esecutive, difficoltà esecutive, affaticabilità esecutiva: parole scritte o dette a voce a genitori, insegnanti e colleghi allorquando effettuiamo una valutazione. Ma nello specifico, di cosa si tratta? Qual è la definizione? Come posso riconoscere […]
    Cosa prevede l'iter di valutazione ADHD
    3 Giugno 2019

    Cosa prevede l’iter di valutazione ADHD

    Le linee guida dell’Associazione Italiana di Neuropsichiatria Infantile (SINPIA, https://www.sinpia.eu/linee-guida/linee-guida-anno-2018/) prevedono un percorso per la valutazione ADHD piuttosto articolato e approfondito. È necessario coinvolgere, infatti, tutti gli ambiti di vita del bambino: per comprendere appieno le sue peculiarità dobbiamo poter […]
    3 Gennaio 2019

    Dislessia e patente di guida: cosa fare?

    Cosa dire del tema molto importante per un ragazzo maggiorenne di “dislessia e patente di guida” Anche per il ragazzo dislessico, diventato adulto, è arrivato il momento di iscriversi a scuola guida per poter ottenere la tanto agognata patente di […]
    23 Novembre 2015

    Quali sono le conseguenze emotive dei DSA?

    I bambini con disturbi dell’apprendimento possono correre  il rischio di presentare difficoltà emotive come conseguenza dei continui insuccessi sperimentati sia nell’ambito scolastico, sia nella vita quotidiana. Quando un bambino dislessico accede alla scuola primaria, il suo ritmo di apprendimento si […]
    1 2